Démarche éducative

Coucou, je commence ma 2e année (actuellement je suis en stage), et avant le stage, en cours, on nous a dis que l'on devrait faire une démarche éducative. Alors la promo s'est divisé en plusieurs groupe de 10 et à choisi différents sujet. Notre groupe a choisi : 'les complications du diabète', sujet intéressant mais complexe.
les formateurs nous ont dis qu'il ne fallait pas se contenter de citer les complications du diabète mais d'éduquer les autres sur ce sujet sur ce qu'ils ne connaissent pas sur ce sujet. Suis-je assez claire?
En gros il faut que l'on cible un autre groupe de notre promo, qu'on lui transmette un questionnaire sur le sujet et que après on cible notre démarche sur ce qui coince, sur ce qui ne comprennent pas, sur ce qui ne savent pas. Mais le hic, c'est que ce sujet, toute la promo a eu un cours dessus. En fait il va falloir qu'on fasse un questionnaire sur le cours que l'on a eu pour voir si les autres ont bien suivi le cours ou pas. Vous me suivez toujours??
En fait, pour l'instant, je n'ai pas vraiment de questions car on a pas commencer à le travailler (car on est en stage), mais je voudrais juste avoir des conseils de ceux ou celles qui ont fait une démarche éducative (pas forcément sur le même sujet), pour savoir comment ils ont procédés........etc

J'espère que je ne vous ai pas embrouillé.



Alors à vos claviers!!!!!

Pour faire clair on va rester dans le domaine du diabète
En fait il faudrait poser quelques questions sur
* Différence diabète type I et type II (--> traitements)
* Surveillances chez le diabétique
* Alimentation du diabétique
* Pour chaque complication la "conduite à tenir"

un peu compliqué ce qu'il te demande!!!!!

Oui compliqué, ils leur demande de faire le cours en quelque sorte comme ca plus que des photocopies à faire après correction

Ils nous ont fait le coup à nous aussi et ils continuent

oui , mais parfois le fait de faire soi même les recherches permet de mieux retenir

Alors éducation popur l'entourage d'un patient diabétique

Reconnaître et pallier perte de connaissance
dûs au malaise diabétique

Préparer Glucagon

Se laver les mains eau + savon

Reunir le matériel
Seringue, aiguille, Glucagon, eau distillé
compresses

Prendre ampoule d'eau distillée et casser le
haut de l'ampoule avec compresse alcool

Prendre seringue, adapter aiguille et aspirer
l'eau distillée

Désinfecter flacon de Glucagon avec compresse
alcoolisée

Injectée eau distilée dans flacon de Glucagon

Dés que la solution est limpide retourner le
flacon et aspirer tout le contenu

Connaître et citer les lieux d'injections S/C

Vérifier régulièrement les dates de péremptions
Connaître conservation Glucagon (frigo)

Education pour le patient en cas d'hypoglycémieReconnaître les signes
Transpiration,irratibilité
Paleur, vision trouble,fatigue
Sensation de froid sans raison
Perte de concentratin,bouffée de chaleur, trouble parole

Faire une surveillance glycémique

Pallier à l'hypoglycémie
si inférieure à 0,60g/l 3 sucre et sucre lents (10à 15mn)

Rechercher les causes
Quantité excéssive d'insuline
augmentation activité sans augmentation apport aliment
Diminution apport alimentaire
Jeune

Pallier hypoglycémie
S'il n'y a pas de causes extérieures adapter dose insuline
selon protocole

Education pour le patient en cas d'hyperglycémie

Reconnaître les signes
Soif, pulyurie,fatigue
Nausées,malaise,faiblesse torpeur (sensation d'ébriété)
Amaigrissement douleurs abdominale

Faire surveillance glycémique

Faire surveillance glycosurie acétonurie

Rechercher les causes
Quantité insuffisante d'insuline
Réduction activité physique sans réduction apport
Perturbation psycholoique
Infection traumatisme
Médicaments

Pallier hyperglycémie
Si glycémie supérieur à 2,5g/l sans acétonuire pendant
2 jours consécutifs adapter dose selon protocole
(après 48h jamais varié de plus de 2 unités)
Si hyperglycémie + cétonurie suivre les conseils
du médecin

Education du patient pourle prélévement capillaire

Rassembler le matériel

Se laver les mains (eau, savon, séchage)

Adapter lancette sur stylo et armer

Poser stylo sur extrémité du doigt (suaf pince)

Déclencher le mécanisme (piquer)

Suivre instructions du lecteur
Apprendre cahngement de code
Déposer goiutte de sang sur bandelette
Lire résultat
Vérifié systéme avec bandelette et solution de contrôle
Noter résultat en g /l sur carnet de diabétique

Education pour glycosurie et acétonurie

Vérifier date de péremption

Uriner dans pot propre et sec

Sortir bandelette du flacon et refermer aussitôt

Tremper bandelette dans les urines

Attendre le temps indiquer sur la notice

Tenir la bandelette horizontalement et prés echelle
colirométrique

Comparer résultats à la lumiére du jour de préférence

Noter les résultats en croix sur carnet de surveillance

Mici pour vos réponses!!!
La fin de mon stage approche et à la rentrée on vas s'y mettre, je soumettré vos conseils à mon groupe et on vera comment on avance.
Mais pour l'instant, je suis préoccupée par mon stage et ma MSP :J-5!!!

En tout cas merci, je vous tiens o courant bien évidemment!!!!

lolo a écrit:

oui , mais parfois le fait de faire soi même les recherches permet de mieux retenir

Oui c'est vrai mais ils expliquent pas le cours après donc c'est difficile de tout comprendre tout seul sans explications surtout quand on a aucunes notions sur le sujet.

oui , c'est sur , sans correction et sans explications c'est moins bien

D'accord avec Aeris sur ce coup là